Sobre el VI CLI

El sábado 18 de Mayo, en la Universidad Nacional de Cuyo (Mendoza) se realizó la reunión de coordinación de encuentros por carrera de Argentina y de los congresos Latinoamericanos de Ingeniería y Salud. Participamos de ésta reunión estudiantes de Argentina, Chile y Uruguay.

Se decidió cambiar la fecha del VI CLI para la primera (o segunda, dependerá de la sede) semana de Octubre en la Universidad de Buenos Aires (como se acordó en la reunión anterior en entre ríos, Argentina).

El congreso latinoamericano de ingeniería (CLI) es un espacio de discusi ́on de alto nivel que nace tras los encuentros de estudiantes de la Organizaci ́on Continental Latinoamericana y Cariben ̃a de Estudiantes (OCLAE) en una necesidad de avanzar en el desarrollo del conocimiento de las  áreas de la ingeniería, este se concretiza en el secretariado general de la OCLAE del Cono Sur, agrupando a los ingenieros de de los países de Latinoamerica en un u ́nico encuentro, teniendo así una plataforma para poder interactuar las distintas visiones y poder generar la uni ́on de este sector educacional y productivo, generando los vínculos con las industrias y el rol que este debe tener en ella. Parte en Argentina hace 5 an ̃os atrás y el año pasado fue la primera vez en su historia que su realizó en Chile, teniéndolo a cargo la universidad Técnica Santa María.

El fondo del congreso tiene el prop ́osito de tocar temas contingentes con la realidad del ingeniero, por eso se desarrolla en 3 ejes principales. Ejes que son desarrollados por distintos expositores de variados  ámbitos de la ingenieria, con incidencia en la política, la empresa, la academia, entre otros, que desarrollaran en plenarias los ejes principales del congreso, dando espacio a discusiones entre todos los congresistas en distintas comisiones, trabajan en conjunto para generar una síntesis de lo discutido con el objetivo de llevar a cavo las resoluciones del congreso a las localidades de cada país.

Éstos ejes son:

1. Formación del ingeniero y su rol en la Sociedad

2. Modelos de desarrollo Industrial e innovación Productiva

3. Soberanía energética y uso responsable de recursos naturales. 

Tendremos más información cuando la sede confirme espacios y presupuestos, por ahora, el llamado es a difundir el encuentro y a invitar a nuestros compañeros a participar.

[ENEI] Ciclo de charlas de ingenieria y ciencias

En el marco de la organización del primer congreso nacional de estudiantes de ingeniería, el equipo coordinador del proyecto GEN-UTEM ha organizado un ciclo de foros temáticos enfocados a abordar temáticas nacionales que nos incumben como ingenieros y que pretenden ser la antesala de la discusión del congreso.

Las actividades se realizaran los días 22, 23 y 24 de abril de 2013 a las 11:30 hrs. En el campus Macul de la UTEM. Las temáticas de cada una de las actividades están enfocadas a enriquecer la formación profesional de los estudiantes de las carreras de ingeniería y ciencia.

Foros:
- ESTATIZACIÓN Y CONTROL COMUNITARIO.

Juan Gonzalez, Investigador OPECH (Observatorio de Políticas Educativas de Chile)
Manuel Erazo, Vocero MESUP (Movimiento de estudiantes de Educación Superior Privada)
Lunes 22 de Abril, 11:30 hrs. Salón del consejo de la facultad de ingeniería.

- EL ROL DE LA INGENIERÍA EN EL DESARROLLO DE CHILE.

Manuel Riesco, Académico Universidad de Chile e Investigador CENDA (Centro de Estudios Nacionales de Desarrollo Alternativo)
Martes 23 de abril, 11:30 hrs. Salón del Consejo de la facultad de ingeniería.

- SOFTWARE LIBRE EN LA RECUPERACIÓN DE LO PÚBLICO.

CLUCH ( Cultura Libre Universidad de Chile)
Profesora Karina Harispe, doctorante en ciencias de la Ingeniería mención automática
Miércoles 24 de Abril, 11:30 hrs. Salón del consejo de la facultad de ingeniería.

- CONFLICTOS SOCIALES DERIVADOS DE PROYECTOS DE MEGA EXTRACCIÓN.

Profesor Lucio Cuenca, director de OLCA (Observatorio Latinoamericano de Conflictos Ambientales)
Miércoles 24 de Abril, 11:30 hrs. Auditorio Campus Macul.

Les dejo <a href="http://www.facebook.com/events/236213269854734/?ref=3">el link del evento en facebook!</a>

[ACTA] Jornada de discusión: Formación profesional

Les dejo una síntesis de la comisión en la que participé durante la Jornada de discusión, apenas estén las de otras comisiones, las publicaré :)

Jornada de Discusión

Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas

Miércoles 27 de Marzo

Formación Profesional

Evaluación

El perfil del ingeniero en Chile, hoy, está volcado completamente al servicio del mercado, entendiendo que no existe un modelo de desarrollo industrial nacional que permita generar profesionales al servicio del país y elaborar políticas que apunten a trabajar en base a las necesidades del país.

En nuestra facultad, formamos ingenieros preparados para atender las necesidades de una empresa, pero no persiguen un espíritu ético ni social, el perfil de egreso atiende las necesidades del mercado y no las del desarrollo del país. Respondemos ante un perfil más bien apático, individualista y competitivo, sin capacidad de mirar hacia fuera ni preocuparnos de las necesidades externas.

La poca existencia de espacios de convergencia, tanto de convivencia como de discusión, hacen que este perfil se profundice y ataque directamente a nuestras capacidades, como lo son la calidad de habilidades blandas y relaciones sociales, que influyen tanto en nuestra formación como en nuestro desempeño como profesionales en el mundo laboral.

Por otro lado, el fomento a la investigación y publicación de documentos es solo prioridad en el estamento académico, dada la competencia que existe entre los grados y la imagen de cada uno. A nivel estudiantil, no hay vinculación con la investigación más que en un par de casos puntuales. No se sabe qué se está investigando en la facultad y tampoco se invitan a los estudiantes a participar.

Discusión

1. Se entiende la ética como algo que se enseña, y no como un valor que deberíamos tener en el día a día de nuestra formación y de nuestro desempeño profesional. La ética no es algo que se enseñe en un ramo, sino en el cómo se hace docencia.

2. La Mayoría de los docentes no han vivido la experiencia de ser ingeniero, sin embargo son ellos los que nos forman para nuestra vida laboral.

3. No nos entregan reales herramientas para trabajar las habilidades blandas, con la excepción de los industriales.

4. No se entiende la formación de ingenieros con un vínculo a las habilidades humanistas.

5. Existen pocas oportunidades de interacción en la escuela, tanto entre nosotros como con nuestros profesores, funcionarios, etc. Son muy pocos los académicos involucrados directamente en la formación de los estudiantes, entendiendo que la formación es más que enseñarnos los teoremas de cálculo.

6. En la escuela permanece una visión conservadora en la academia, tanto en la forma de hacer docencia como en los temas de género y formación.

7. No sabemos lo que está pasando en la facultad, no hay relaciones entre los estamentos.

Propuestas

Incorporar a la docencia el área humanista en las mallas, potenciar las habilidades desde ésta área.

Entender que los ingenieros saldremos al mercado laboral a tomar decisiones políticas en todos los sentidos, por lo que, además de darnos las herramientas técnicas para el desempeño profesional, deberíamos trabajar en nuestras habilidades blandas y nuestras capacidades de tomar decisiones.

Como ingenieros, tenemos que impulsar la necesidad de generar un modelo de desarrollo industrial para nuestro país, que responsa a las necesidades del país y al desarrollo industrial de éste.

Además de pensar en el perfil de egreso, es necesario analizar el perfil de ingreso que tenemos en la escuela, para entender a qué tipo de personas estamos formando para que cumplan con nuestro perfil.

Volcar la investigación hacia las necesidades nacionales, dejar de investigar únicamente sobre discusiones mundiales que no son implementables en nuestro país, hay que hacer docencia para el país y la región.

Es necesario iniciar un proceso de innovación curricular, en el que pensemos las mallas,  entendiendo que las temáticas cambian y las herramientas de formación también.  Hay que entender la realidad y las nacionales y formar ingenieros en función de ello.

Es necesario incorporar un plan de prácticas sociales, en el que nos vinculen con el sector público.

Hay que generar más espacios de discusión, analizar cuáles somos las discusiones que impulsamos e incluir a todos los estamentos. Hacernos protagonistas de nuestra formación.